“以人工智能為核心的新一輪科技革命正迎來爆發(fā)期，我國高等教育和拔尖人才培養(yǎng)體系面臨重大戰(zhàn)略機遇?！比珖舜蟠?、中國科學(xué)院大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院院長馬一德認為，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，要突出問題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，探索教育、科技、人才高水平良性循環(huán)的戰(zhàn)略路徑。

　　馬一德代表說，當(dāng)前我國面臨一些關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人、科技投入產(chǎn)出效率不高、創(chuàng)新體系整體效能有待提升等問題。一個重要原因在于人才基礎(chǔ)還比較薄弱，原始創(chuàng)新能力不強，尚未形成與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力相匹配的人才培養(yǎng)體系。

　　與此同時，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)對具有較強創(chuàng)新思維能力與跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的拔尖人才需求正在迅猛增長。馬一德代表認為，“拔尖人才不僅要在接受高等教育階段就習(xí)得精深專業(yè)知識并具備一定人文素養(yǎng)，還要能與時俱進地推動自身知識結(jié)構(gòu)與能力的迭代更新”。

　　馬一德代表建議，推進高校分類管理和綜合改革，探索基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)的新模式，為有能力、有毅力專注于高價值基礎(chǔ)研究的拔尖人才提供長期穩(wěn)定支持。要破解傳統(tǒng)培養(yǎng)模式中教學(xué)與實踐脫節(jié)的問題，引導(dǎo)科技領(lǐng)軍企業(yè)深度參與專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、師資聘用、實習(xí)實訓(xùn)等人才培養(yǎng)全過程，在實戰(zhàn)中遴選和磨煉人才，讓人才在篩選和儲備階段就接觸產(chǎn)業(yè)前沿與創(chuàng)新實踐，實現(xiàn)產(chǎn)教融合與科教協(xié)同的有效貫通。

　　應(yīng)以發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、提升產(chǎn)業(yè)競爭力的需求為導(dǎo)向，樹立能力本位的頂尖人才培養(yǎng)基準?！案咝?yīng)依托新型研發(fā)機構(gòu)或交叉研究平臺，通過交叉融合催生學(xué)科創(chuàng)新，動態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性、實用性和前瞻性。同時，用好用活人才這個第一資源，推動人才要素在產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)上自由流動和優(yōu)化配置，促進交叉復(fù)合型創(chuàng)新人才成長?！瘪R一德代表說。